Wenn nach dem Lockdown die Schulen wieder öffnen, geht man dann einfach wieder zum Tagesgeschäft über? Ganz sicher nicht, denn von Alltag werden wir noch lange nicht sprechen können.
Weiterlesen „Biologische Bildung und die Corona-Pandemie II“
Eigentlich wollte ich den „Verfall“ dokumentieren, als ich jeden Morgen Screenshots vor meinen Video-Telefonaten machte…
Weiterlesen „Biologische Bildung und die Corona-Pandemie I“
Willkommen zur achten und letzten Folge dieser Serie! Ich habe nun sehr viel aufgezählt, worauf ihr bei Studien zur Wirksamkeit von Unterrichtsmethoden achten könnt. Aber es gibt auch wissenschaftliche Methoden, dafür und entsprechend auch Publikationen, die euch helfen, diese Einschätzungen vorzunehmen.
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #8“
Okay. Genug genörgelt! Ich denke, es wurde deutlich, wie schwierig es ist, gute Wirksamkeitsstudien durchzuführen (siehe letzte Folgen).
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #7“
Ihr ahnt es schon, wenn die Schüler*innen eine Rolle spielen (Folge #5), spielen natürlich auch die Lehrpersonen eine Rolle.
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #6“
Hat man dann die Studie geplant und optimal umgesetzt (Folge #4), haben wir immer noch ein «Problem» (ihr wisst, wie ich das meine): Die Probanden – also die Schülerinnen und Schüler.
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #5“
Wie bereits in der letzten Folge anklang, hängen Methode und Inhalt sehr stark zusammen.
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #4“
In der dritten Folge geht es um den richtigen Vergleich.
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #3“
Um zu überprüfen, ob das Forschende Lernen wirklich lernwirksam ist, muss ich mir erst einmal die Frage stellen, lernwirksam in Bezug auf was?
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #2“
Du möchtest wissen, wie Fachdidaktiker*innen die Wirksamkeit von Unterrichtsmethoden untersuchen?
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? Folge #1“
Welche Unterrichtsmethode ist wirksam und unter welchen Bedingungen?
Weiterlesen „Welche Unterrichtsmethoden wirken? #Intro“
Was ist der Unterschied zwischen einer Monographie und einem Herausgeber*innenwerk?
Weiterlesen „Herausgeberschaft“
Wer spielt nicht gerne und probiert Dinge aus?
Weiterlesen „Hands on!“
Am Wochenende arbeiten. Das ist ja doof, oder?
Weiterlesen „Arbeitszeiten“
Wie soll man in dem Informationschaos noch durchblicken? Weiterlesen „Der Arbeitskreis «Gesundheit und Biologie im VBIO»“
Breakout „Bildungsforschung“? Klingt komisch ist aber spannend! Weiterlesen „Breakout als Lehr-Lern-Methode“
Neulich hatte ich die Gelegenheit in meinem ersten Interview zu erklären, was Wissenschaftskommunikation über Biologiedidaktik ist und warum ich das tue. Weiterlesen „Biologiedidaktik auf Instagram“
Welche Standards gelten für die unterschiedlichen Aufgaben von Biologiedidaktiker*innen? Weiterlesen „Standards in der Biologiedidaktik“
Wie sehen Menschen von aussen Biologiedidaktiker*innen und was glauben sie, welche Aufgaben Biologiedidaktiker*innen haben? Weiterlesen „Biologiedidaktiker*innen, die eierlegenden Wollmilchsäue?“
Mal ganz abgesehen vom Strategiespiel-Klassiker: Was ist Risiko? Weiterlesen „Was ist Risiko?“
Erfolge muss man feiern! Auch wenn sie erst den Anfang einer langen Reise darstellen. Weiterlesen „Startschuss für ein neues Projekt“
In meinem Seminar „Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten“ werden wir nach dem Prinzip des Flipped Classroom arbeiten. Weiterlesen „Flipped Classroom“
Wie in einem vorherigen Post angekündigt, haben die Studierenden im Seminar selbst beschrieben, wie sie vom wissenschaftlichen Arbeiten profitieren können. Weiterlesen „Was haben Lehrpersonen vom wissenschaftlichen Arbeiten?“
Das Ende eines langen Produktionsweges naht. Weiterlesen „Den Rotstift anlegen“
Ich bereite gerade die erste Sitzung der „Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten“ für angehende Lehrpersonen im kommenden Semester vor. Weiterlesen „Warum brauchen angehende LehrerInnen eine Einführung ins wissenschaftliche Arbeiten?“
Du möchtest wissen, woran wir in unserem Team arbeiten? Weiterlesen „Der neue Newsletter NatSpot zum Thema „Gesundheitsbildung“ ist da“
Heute mal ein Formenkunde-Post aus dem Museum. Weiterlesen „Zeigt her eure Zähne“
Meine Lieblingskollegin Lea Kahl hat auf der letzten Tagung unser gemeinsames Projekt vorgestellt. Weiterlesen „Was weißt du über Zucker und Diabetes?“
Genau dieser Frage gehen wir in unserem Projekt «KAPture Nutrition» nach. Weiterlesen „Welche Rolle spielt das Wissen in Gesundheitshandlungen?“
Zwei (oder meistens mehr) Tage vollgepackt mit Präsentationen, Diskussionen und Austausch sind sehr anstrengend und kosten Zeit und Geld. Wo liegt der Sinn solcher Konferenzen? Weiterlesen „Warum treffen WissenschaftlerInnen sich auf Konferenzen?“
Heute beginnt die Tagung der Special Interest Group „Science | Environment | Health“ der European Science Education Research Association. Weiterlesen „Tagungsfeeling“
Nach einem kleinen Frühstück am Nordostseekanal nehmen wir die Arbeit wieder auf. Weiterlesen „Was ist eigentlich Wissenschaft? – Teil III“
Häufig brauche ich zum Arbeiten lediglich einen Computer mit Textverarbeitungs-, Präsentations- und Statistik-Programmen. Weiterlesen „Mobiles Büro“
Dieser Frage gehen meine Lieblingskollegin Daniela Mahler und ich in Bezug auf die Nutzung digitaler Medien im Biologie-Unterricht nach. Weiterlesen „Wie beeinflusst das Wissen das Handeln?“
Wir leben im Überfluss während andere hungern. Wie kann es sein, dass das eine das andere bedingt? Welche Technologien haben wir an der Hand um zu verhindern, dass sich die Situation noch zuspitzt? Wie können wir unser eigenes Konsumverhalten ändern und nachhaltiger essen? Weiterlesen „Wie werden wir in Zukunft satt?“
Warum müssen WissenschaftlerInnen ihr Vorgehen, ihre Befunde und Interpretationen detailliert beschreiben und können nicht einfach ihre Ergebnisse festhalten und vermitteln? Weiterlesen „Was ist eigentlich Wissenschaft? – Teil II“
Wer liegt denn hier auf der Lauer? Weiterlesen „Formenkundlicher Grabungsfund“
Meine derzeitige Beteiligung an der Publikumsgrabung in der Römerstadt Augusta Raurica bringt mir sehr viele neue Erkenntnisse über Archäologie und Citizen Science (siehe letzter Post). Aber sie lässt mich auch über Wissenschaft im Allgemeinen und meine Tätigkeit als Biologiedidaktikerin reflektieren. Weiterlesen „Was ist eigentlich Wissenschaft? Teil I“
Was hat Archäologie mit Biologie zu tun? Weiterlesen „Knochenjob – Mit Pickel und Kelle“
Wer ist diese Meisterin der Formen und Muster? Weiterlesen „Fundstück mit Streifen und Zickzack“
Ja, Hilfe-Karten wären bei dieser Challenge von SciCommChall wirklich hilfreich gewesen! Weiterlesen „Hilfe-Karten“
Na, wer lässt es sich da gut gehen? Weiterlesen „Abkühlung gefällig?“
Das ist eine berechtigte Frage, denn nicht viele Menschen kennen diese Disziplin. Weiterlesen „Was ist eigentlich Biologiedidaktik?“
Wer zuckt denn da? Weiterlesen „Von der Raupe zum Schmetterling“
Wer will hier so hoch hinaus? Weiterlesen „Merian Gärten“
Warum ist es wichtig, dass wir lernen, wie Wissenschaft funktioniert? Warum sollten wir das auch unseren SchülerInnen vermitteln?
«Darüber könntest du doch einmal einen Beitrag schreiben», empfahl letztens ein Kollege und Freund. Aber gerne doch!
Wer guckt uns da so kritisch aus dem Balkon-Gebälk an? Weiterlesen „Tierische Mitbewohnerinnen“
Wer duckt sich denn da? Weiterlesen „Schau mir in die Augen, Kleines“
Was darf bei einem Ausflug nach Trier nicht fehlen? Weiterlesen „Moselwein“
Was haben Bienen mit der Ausbildung von Lehrpersonen zu tun? Weiterlesen „Zu Gast an der Uni Trier“
Hast du geglaubt, du kannst dich verstecken? Weiterlesen „Zeigt her eure Punkte…“
«Der Weltgeist will nicht fesseln uns und engen, Er will uns Stuf‘ um Stufe heben, weiten.»
Wer schaut uns da so neugierig an? Weiterlesen „Alles Huhn oder was?“
Hier ist ein Gedicht, das ich für eine Challenge geschrieben habe. Ich bin gespannt, was ihr davon haltet! Enjoy!
Hier findest du noch mehr Informationen zu dieser Challenge und weitere Beiträge @SciCommChall !
Na, du Weichling? Weiterlesen „(K)ein Weichling“
Was lockt denn hier die Insekten an? Weiterlesen „Wirkt nicht nur anziehend…“
Wen durfte ich hier an einem Teich im Naturschutzgebiet aus der Ferne beobachten? Weiterlesen „Namen sind Schall und Rauch“
Wo wäre ich den hier beim Joggen beinahe drauf getreten? Weiterlesen „Stock, Stein oder Schmetterling?“
Seht ihr das Herz, das die beiden Libellen formen? Weiterlesen „Radschlag“
Das Umziehen (Schweizerdeutsch: Zügeln) gehört auch in der Wissenschaft häufig dazu. Weiterlesen „Zügeln“
Was flattert hier so tollpatschig in unserem Hof herum? Weiterlesen „Findelkind?“
Das soll eine Möhre sein? Weiterlesen „Wilde Möhre“
Wer räkelt sich denn hier? Weiterlesen „Bock auf Möhre?“
Die Biologiedidaktik beschäftigt sich mit dem Lehren und Lernen von Biologie. Weiterlesen „Biologieunterricht und Statistik – Wie passt das?“
Auf den ersten Blick könnte man meinen, es handelt sich um ein Tier, das sich hier an einem Schilfhalm des Seerosenteichs der Fondation Beyeler festklammert. Aber das stimmt nur halb. Weiterlesen „Ein Tier?“
Biologiedidaktikerin 